Publications

Articles publiés dans une revue scientifique

Falardeau, É., Pelletier, C. & Pelletier, D. (2014). La méthode de la pensée à voix haute pour analyser les difficultés en lecture des élèves de 14 à 17 ans. Éducation et didactique, 8(3). Consulter

Falardeau, É., Pelletier C., Pelletier, D. & Gagné, J.-C. (2014). Portrait des capacités métacognitives d’élèves québécois du secondaire dans la lecture de récits. Language and Literacy, 16(2), 1-20. Consulter

Falardeau, É., Gagné, J.-C. (2012). L’enseignement explicite des stratégies de lecture : des pratiques fondées par la recherche. Enjeux. 83. 91-120.Consulter

Falardeau, É., Gagné, J.-C. (2012). L’enseignement explicite des stratégies de lecture : des pratiques fondées par la recherche. Enjeux. 83. 91-120.Consulter

Falardeau, É., Guay, F. & Valois, P. (2012). L’évaluation de la lecture au secondaire québécois : la transformation du curriculum prescrit en outils d’évaluation valides. Diptyque. 23. 589-610. Consulter

Falardeau, É., Guay, F. & Valois, P. (2012). L’évaluation de la lecture au secondaire québécois : la transformation du curriculum prescrit en outils d’évaluation valides. Diptyque. 23. 589-610. Consulter

Falardeau, É., Guay, F., & Valois, P. (2014). L’impact d’un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l’autorégulation sur les capacités d’Élèves du secondaire. Dans B. Daunay & J.-L. Dufays (Éds.). Didactique du français : du côté des élèves  (pp. 139-156). Bruxelles : De Boeck. 

Falardeau, É., Guay, F., & Valois, P. (2014). L’impact d’un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l’autorégulation sur les capacités d’Élèves du secondaire. Dans B. Daunay & J.-L. Dufays (Éds.). Didactique du français : du côté des élèves  (pp. 139-156). Bruxelles : De Boeck. 

Falardeau, É. (2014). Des outils d'évaluation formative de stratégies de lecture pour le secondaire. In CTREQ. RIRE, Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative. [En ligne]. http://rire.ctreq.qc.ca/2014/05/outils_lecture/ (page consultée le  2 mars 2015).

Falardeau, É. (2014). Des outils d'évaluation formative de stratégies de lecture pour le secondaire. In CTREQ. RIRE, Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative. [En ligne]. http://rire.ctreq.qc.ca/2014/05/outils_lecture/ (page consultée le  2 mars 2015).

Falardeau, É. (2014). Des outils d'évaluation formative de stratégies de lecture pour le secondaire. In CTREQ. RIRE, Sur le site du Réseau d'information pour la réussite éducative. [En ligne]. http://rire.ctreq.qc.ca/2014/05/outils_lecture/ (page consultée le  2 mars 2015).

Articles publiés dans une revue professionnelle

Lessard, V., Guay, F., Falardeau, É, Valois, P., & Langlois, S. (2014). Cinq pratiques pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en écriture. Recherches, 61, 97-115. Consulter

Falardeau, É., Gagné, J.-C. (2012). Des grilles personnalisées d’évaluation formative de la lecture. Les Cahiers de l’AQPF, 3(2), 12-15. Consulter

Falardeau, É, Guay, F. & Valois, P. (2012). Expliciter la compétence à lire et apprécier pour mieux l'évaluer. Québec Français, 164, 71-72. Consulter

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